Звіт AI in Higher Education Global Survey 2026, опублікований Digital Education Council (DEC), засвідчує стрімку інтеграцію штучного інтелекту у вищу освіту, яка випереджає адаптацію академічних політик. Опитування 45,4 тисячі респондентів із 35 країн продемонструвало, що ШІ вже використовують 88% студентів та 77% викладачів. Водночас спостерігається інституційна неготовність: 57% здобувачів освіти заявляють про брак чітких інструкцій щодо застосування ШІ, а лише 29% вважають рівень підготовки викладачів у цій сфері достатнім.

Попри активне впровадження технологій, понад дві третини студентів (66%) та викладачів (73%) висловлюють занепокоєння через ризики зниження критичного мислення та поверхневості навчання. Дослідження зафіксувало ознаки формування технологічної залежності: кожен п’ятий студент зазнає труднощів із самостійним виконанням завдань або констатує погіршення пам'яті. Додатковим фактором напруги є академічна доброчесність, адже 60% опитаних побоюються отримання однокурсниками нечесних переваг за допомогою ШІ.

Невідповідність традиційних методів оцінювання сучасним реаліям поглиблює скепсис щодо актуальності дипломів. Тільки 28% студентів бачать у поточних завданнях розвиток навичок для майбутньої роботи з ШІ, а 37% сумніваються у відповідності навчальних програм запитам ринку праці. Ситуація ускладнюється регіональною асиметрією: якщо в Європі, Азії та Латинській Америці викладачі налаштовані на подальшу цифровізацію, то в США та Канаді зафіксовано зниження готовності педагогів інтегрувати ШІ в освітній процес — з 76% до 67%.