У країнах Європи спостерігається активне впровадження відеоігор в освітній процес як інноваційного інструменту навчання. Про це свідчать результати масштабного дослідження, оприлюдненого Європейською шкільною мережею у звіті *«Відеоігри в європейських школах: 2023–2024»*, який було презентовано в Брюсселі в межах заходу, організованого спільно з ЮНІСЕФ.

Дослідження охопило понад 1400 педагогів із 26 країн Європи та продемонструвало, що відеоігри за умови належного використання, можуть значно підвищити мотивацію учнів, сприяти розвитку творчого мислення, підтримувати різні стилі навчання та ефективно пояснювати складні теми, зокрема в роботі з учнями з особливими освітніми потребами.

Згідно з результатами опитування, 36% респондентів вже застосовують відеоігри на уроках як засіб залучення школярів до навчального процесу. 42% вчителів зазначили, що використання ігрових методик особливо корисне для учнів із низькими навчальними результатами.

Найпоширенішими серед освітян є сюжетні відеоігри та головоломки — їх обирають 55% опитаних. Водночас 45% педагогів використовують ігри, створені спеціально з освітньою метою. Однак існує і низка перешкод: 67% вчителів, які намагалися інтегрувати ігри в навчальний процес, зазначили складнощі з підбором відповідного програмного забезпечення, 61% — посилаються на обмежене фінансування, а 57% — на технічні труднощі.

Відеоігри найчастіше застосовуються на уроках інформатики. При цьому залучення таких цифрових ресурсів у викладанні гуманітарних і соціальних дисциплін залишається на нижчому рівні — лише 18% педагогів, які впроваджують ігрові методи, є представниками цих галузей.

У багатьох європейських країнах щороку проводяться спеціалізовані заходи, спрямовані на популяризацію використання відеоігор в освіті, що свідчить про зростаючий інтерес до їхнього педагогічного потенціалу. Основна мета таких ініціатив — подолання цифрової нерівності та формування у школярів навичок, необхідних для майбутнього.